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《音乐能告诉我们什么》
  发布日期: 2016-09-27     

学目标:

1、知识与能力目标:通过学习,了解音乐的基本要素。

2、过程与方法目标:通过对几首音乐作品的鉴赏,知道音乐本身不能明确告诉“我们什么”。

3、情感态度与价值观目标:能认真聆听音乐作品,体验欣赏音乐的乐趣,从而增进对音乐的兴趣和爱好。

教学重点:

通过想象、联想以及对音乐要素的判断,能概括出音乐能告诉我们什么的简单道理,领悟音乐艺术的非语义性和非具象性。

一、   新课导入:

(课前播放《莫扎特 C大调小提琴协奏曲》,让学生们在音乐声中走进教室。)

师:上节课我们了解到开启人类智慧宝库有三把钥匙。还记得哪三把钥匙吗?

生:数学 文学 音乐。

师:音乐能告诉我们什么?(点题)

二、新课教学:

1、听赏与体验(一)

(1)听赏《乱红》,思考:乐曲令你联想到了一幅怎样的画面?

生: a:清晨少女在溪边梳头 b、表达的少女对爱人的思念 c、一位大侠在草原上吹笛思念自己的爱人 d、秋天飘落的花瓣等等

师小结:同学们的想象很丰富,同一段音乐令我们大家联想到了如此多的画面,说明你们听懂了这段音乐。当然,没有听懂的同学也不要泄气,想听懂音乐首先要懂得音乐的语言。音乐的语言有很多。音乐语言(即:音乐基本要素 )包括很多要素:旋律、节奏、节拍、速度、力度、音区、音色、和声等。

在表现不同事物时,音乐的旋律、节奏、速度、音区、音色等都是不同的。比如:《义勇军进行曲》激昂坚定,铿锵有力,进行曲的速度;《菊花台》凄美婉转,自由舒缓。当然要想听懂音乐光靠了解音乐的基本要素是不够的,还需要我们展开丰富的想象和联想。

(2)听懂音乐的方法:一、想象和联想。二、音乐的基本要素。

(3)听赏肖邦《C小调练习曲》思考:乐曲的基本情绪是什么样的?乐曲令你联想到了什么?

(师启发学生从音乐基本要素出发,发挥丰富的想象与联想。)

生: ……

(4)师小结:激情澎湃的旋律,狂浪波涛般的速度,紧密的节奏。让我们可以联想到很多。
(5)为刚才这两段音乐各自配一个标题。
生:……
师:第一首标题为《乱红》出自欧阳修的“泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。”
第二首标题为《c小调练习曲》(革命练习曲)是1830年肖邦在维也纳演出后,动身前往巴黎时,听到华沙起义失败的消息使他感到震惊,激起他极大的愤慨。肖邦把自己的悲愤和祖国的命运紧紧地联系在一起,表现出波兰民族在华沙起义失败后顽强不屈的意志。《革命练习曲》是后人给他加的一个标题。
师小结:无论是有标题还是无标题的音乐,音乐本身都不能明确告诉我们什么,音乐的魅力在于能够激发我们无限想象的空间。由于我们每个人对音乐的感受、想象、理解都是不尽相同的,所以才又各自不相同的答案。接下来,运用刚才的这两种方法,我们现在再来欣赏一首乐曲。

2、听赏与体验(二)

(1)欣赏《少女的祈祷》。

(启发学生:从音乐的节奏、速度,力度、旋律、音色,也可以从它的情绪等方面来体验。)提问:这样的音乐为何“少女的祈祷”呢,这位少女是谁?她是在祈祷?还是在倾诉?或者是回忆?沉思?

生回答:……

师小结:……

(2)介绍曲作者与变奏曲式结构:

芭达捷芙斯卡:波兰女音乐家。18岁创作了《少女的祈祷》,这是举世皆知的钢琴小品。结构单纯,浅显淳朴,亲切感人,虽略带伤感,但又异常柔美,逼真地表现了一个纯洁少女的美好心愿。

(3)曲式结构:变奏曲式。

引子---主题---变奏(变奏1---变奏2---变奏3---变奏4)

变奏:乐曲结构原则运用各种手法将主题等音乐素材加以变化重复.万变却不离主题。  

比如:对《小星星》的一段旋律进行变奏。

小星星》 1 1 ︱5 5 ︱6 6 ︱5 -︱4 4 ︱3 3 ︱2 2 ︱1  - ‖

变奏1      11 ︱5 55︱6 6 ︱5 -︱4 4 ︱3 31︱2 25︱1 -‖                

变奏2    1111︱5 53︱6 64︱5 -︱4 42︱3 3︱2 2 ︱1 - ‖

(4)分段解析乐曲。

引子:四个下行音阶,摹拟教堂的钟声。

主题:在一个短小的停顿之后,右手以八度音奏出三连音为主的优美主题。为了给人加深印象,这个主题反复了一遍。稳重的低音与和声伴奏烘托着庄重的教堂气氛。

第一变奏:右手加有许多装饰音,显得十分华丽。

第二变奏:是左手低音部做抒情演奏吟唱,没有了装饰音而显得十分庄重和格外虔诚。

第三变奏:其实旋律和声还是第一变奏,变化的是演奏的力度表情。

第四变奏:实际上是第二变奏的延续,同样,也是演奏力度表情的变化、使华丽的琶音更加绚丽,而稳重的低音和声保持着虔诚庄重。

(4)完整聆听全曲。(师在每段变奏时作简短的提示引导。)

思考:音乐告诉我们了什么?少女是一直都在祈祷,还是中间有其他变化?

生回答……

5)师小结:音乐只能给我们情感上的共鸣或引起对某种场景的联想。不可能像小说,电影一样告诉我们具体的真实的生活画面和思想理念。

三、课堂总结

音乐具有非语义性和非具象性,音乐的魅力就在于让我们产生情感的共鸣,能让我们展开无限想象的空间。